Предельная бесполезность

И откуда берётся такие люди, которые такими простыми и точными словами говорят то, что лично у тебя никак не может вызреть уже пятнадцать лет?!..

Предельная бесполезность

"Я часто слышу, что качество продуктов сейчас отвратительное, не то, что было раньше. Я с этим не согласен и не понимаю тех, кто так считает. Возможно, дело не в качестве, а в количестве? Оказывается, в весьма заштатном магазине одной известной эконом-сети, который ближе всего к моему дому, продается рис шести разновидностей. Кто-нибудь 20 лет назад мог себе представить, что такое возможно? Не колбаса, не хлеб, а рис? Это заштатный магазин около дома. В каком-нибудь гипермаркете, уверен, эту цифру можно еще увеличить.

Пример риса не самый показательный. Мне удалось насчитать 21 вид майонеза, 6 — крабовых палочек, 12 — маринованной кукурузы и 5 — куриных яиц. Перепелиных почему-то в этом магазине не продают. Из этих продуктов можно соорудить 45 360 вариантов крабового салата. Если есть его два раза в день, то хватит на 62 года. А если готовить салат оливье?"

@темы: нимаё

---

Zero People - Ловец тишины (2011)

Animal Джаzz минус гитары минус ударные. Иными словами -- вокал Михалыча плюс клавишные.

Собственно говоря, всё это уже было в основном проекте, но не в таких объёмах. Ощущения смешанные. Привычно прекрасная лирика, привычно хорошо отработанный голос Михалыча, привычно интересная музыка. Но подсознание упорно требует привычной жести. А её как раз и нет. Баллады, иногда быстрые, иногда сильные, -- но не жёсткие.

Альбом, безусловно интересный. Но я даже не знаю, кому его порекомендовать -- кроме фанов Animal Джаzz. Впрочем, может, кому-то у них именно тяжёлые риффы и мешали; вот тогда это безусловный must listen на тёмное время года.

@темы: музыка музыка всё кувырком

---

Speedrun: Back to the Future I in 60 seconds

@темы: шутка юмора

---

"Низшие" расы

Оригинал взят у mi3ch в "низшие" расы

Исследователи нашли очень очень очень глухую эфиопскую деревню. В которой не было ни одного грамотного человека. Не было книг, газет, дорожных знаков, упакованных продуктов, этикеток. Не было ничего, связанного с печатным словом.

Они раздали всем детям в деревне несколько сот запакованных планшетников Motorola, работающих на солнечных батареях. На компьютерах была установлена операционная система на неизвестном для эфиопских детей английском языке, а также SD-карты, позволяющие отслеживать запускаемые приложения.

Один из руководителей проекта рассказывает: Мы раздали коробки и ушли из деревни. Все коробки были заклеены. Мы думали, что дети будут играть с коробками. Через четыре минуты один ребенок не только открыл коробку, но и нашел, как включается компьютер. А он ни разу в жизни не видел клавиши включения. За пять первых дней каждый ребенок в среднем открыл 47 приложений. Через две недели в деревне пели песни на английском языке. Через пять месяцев дети разобрались с передающей камерой, которую случайно отключил один из сотрудников и включили ее, хакнув андроид.

via

[UserJS ExtraLinks Img] 3432175_original.jpg

@темы: нимаё

---

"Пистолет? его же отберут!"

Оригинал взят у mpopenker в интересное чтиво на тему RKBA

www.cato.org/store/reports/tough-targets-when-c...
(линк на скачивание PDF)

из любопытных фактов: из анализа почти 5000 новостных публикаций за 8 лет исследователи выявили свыше 200 случаев, когда оружие было отобрано у его владельца в момент преступления... при этом исходно владел оружием в абсолютном большинстве случаев... преступник

Oddly enough,while the authors have recorded a large number of incidents where someone has their guntaken away from them, it is usually the otherway around. In 227 incidents, a criminal’sgun was taken away from him by the victim.This does not necessarily mean that the victim shot the criminal, but it does mean thatthe victim successfully disarmed the criminal and then threatened the criminal with it in order to make him leave, or make him remain on the scene until the police could arrive. Often, these were situations where the victim, at the start of the attack, did not have a gun
By comparison, the data set contains only 11 stories out of 4,699 where a criminal took a gun away from a defender; the reverse, as we have seen, was reported more than 20times more often

@темы: нимаё, наболело

---

Green Day - Uno!

Буду краток. Альбом проходной. Вполне приличный, есть очень неплохие композиции -- но нет того драйва, как в предыдущих работах, которые захватывали от первого до последнего трека. Пожалуй, если бы ни "American Idiot" и "21st Century Breakdown", -- то он вполне мог бы стать событием и достойной жемчужиной в обойме. Но они -- были.

Ждем "¡Dos!" и "¡Tré!".

@темы: музыка музыка всё кувырком

---

9 маленьких китайских советов

Не знаю, понадобится ли кому-нибудь (Оля?) -- но мне показалось интересным.

Оригинал взят у zorins в 9 маленьких китайских советов

Сегодня видел русскую делегацию на одном заводе - китайцы смотрели на них, как на инопланетян. Я был в соседней переговорке и украдкой наблюдал процесс встречи цивилизаций через стеклянную перегородку.

Ребята, Китай - это совсем другая культура, и если вы собираетесь вести здесь бизнес - вот вам мои маленькие советы:

1. Подавайте и принимайте визитку двумя руками. То же самое относится к каталогам и любым подаркам - это знак уважения.
Я так привык, что даже в Москве теперь двумя руками подаю ))


2. Если вам подарили подарок - не открывайте его, потерпите до дома. Китайцы просто заёрзали на стульях, когда наши достали, распечатали и стали нюхать подаренный чай.

3. Здесь не принято пожимать руки при встрече и прощании. Те кто работает с иностранцами - руку подают, причем на американский манер, и мужчины и женщины. Подайте руку всем, но не нужно крепкого мужского рукопожатия - если не хотите увидеть на лицах товарищей то, что видел сегодня я.

4. Рашшн скромность садиться на заднее сиденье машины, в большинстве остальных стран воспринимается как знак пренебрежения к водителю. На заднее сиденье садятся в такси, а когда вас встречает босс на личной машине, кто-то просто обязан сесть вперед.
Кстати, обратно обычно везет водитель на зачуханной джетте - свобода выбора))

5. Если пригласили на обед, лучше согласиться. Потому что обед у китайцев - святое. Откажетесь вы - они тоже останутся голодными. Кроме того, за обеды обычно платит компания и для менеджеров это тоже шанс вкусно покушать нахаляву.

6. Когда вас из вежливости спросят: китайская или западная кухня, не поддавайтесь соблазну. Потому что лучше отобедать в Макдональдсе, чем травиться "рашшн борщ" в китайском стиле.

7. Вот еще, вспомнил. Как только вы попадете на завод или в офис - вам обязательно предложат чай, кофе или просто вручат бутылку воды. Не отказывайтесь, это ведь маленький подарок - просто примите его (двумя руками!) и не пейте, если не хочется. Я и сам пару раз пытался отказаться, так они всё равно приносили, да еще и корчили на лицах обиду.

Хотел написать еще два совета, но они уже совсем не маленькие, и вполне заслуживают отдельного поста.

[UserJS ExtraLinks Img] 116?v=1320915525

@темы: нимаё, лягушко-путишественнег

---

Юмористы о науке

@темы: шутка юмора, нимаё, наукова думка

---

Гомеопатия - это бред?

Утащено отселева.

@темы: шутка юмора, нимаё, наукова думка

---

Обнаружен ответственный за эффект плацебо ген

Американские ученые определили ген, отвечающий за восприимчивость пациентов к плацебо. Результаты исследования, проведенного учеными из медицинского центра Beth Israel Deaconess и Гарвардской медицинской школы ( Harvard Medical School) опубликованы в журнале PLoS ONE.

Исследователи изучали выраженность эффекта плацебо у пациентов с различными вариантами гена COMT. Он кодирует белок котехол-О-метилтрансферазу, участвующий в катаболизме нейромедиатора дофамина, который, в свою очередь, отвечает за чувства удовольствия и вознаграждения. Выработка дофамина в больших количествах происходит при положительных, с точки зрения человека, переживаниях — приеме вкусной пищи, приятных телесных ощущениях. В более ранних исследованиях, проведенных другими группами ученых, также была доказана причастность "гормона удовольствия" к улучшению состояния пациента при "фиктивном" лечении.

Для участия в исследовании были отобраны 104 пациента, страдающие синдромом раздраженного кишечника — заболеванием, которое сопровождается хроническими болями в области живота, вздутием живота и дискомфортом. Их случайным образом разделили на три группы. Две группы участников лечили методом плацебо-акупунктуры (иглы не втыкались в кожу), третья - контрольная - группа не получала никакой терапии.

Кроме того, медики установили теплые, доверительные отношения с добровольцами из второй группы; участники же из первой группы проходили процедуры в обычной обстановке, названной авторами работы "деловой". Спустя три недели с момента начала эксперимента врачи попросили больных описать свое состояние, а также взяли образцы крови для генетического анализа.

Было установлено, что добровольцы, являющиеся носителями двух аллелей гена COMT с метионином на 158 позиции (met/met), отметили значительное улучшение своего состояния и, таким образом, оказались наиболее восприимчивы к плацебо. Пациенты, у которых в одной из аллелей метионин был заменен на валин (met/val), почувствовали меньший эффект от плацебо-акупунктуры. Носители же двух аллелей с валином на 158 позиции (val/val) не почувствовали никаких улучшений спустя три недели с момента начала лечения.

"У людей с двумя метионинами (met/met) в гене COMT концентрация дофамина в префронтальной коре головного мозга в три или четыре раза больше, чем у людей с двумя валинами (val/val)", - цитирует EurekAlert! Кэтрин Холл (Kathryn Hall), одного из соавторов исследования .

Выраженность эффекта плацебо зависела и от отношений, сложившихся между врачом и пациентом. Так, наибольший эффект от терапии почувствовали добровольцы из второй группы, лечившиеся в условиях повышенной заботы и поддержки со стороны врачей.

Однако авторы работы отмечают, что для подтверждения ключевой роли гена COMT в восприимчивости к плацебо требуются расширенные исследования. Необходимо подтвердить результаты этой работы на пациентах с другими видами заболеваний.

Оригинал

@темы: нимаё, наукова думка

---

Сплин - Обман зрения (2012)

Новый альбом откровенно порадовал. Всё та же игра со словами ("Чёрная Волга". Всё тот же питерский депрессняк ("Петербургская свадьба", прекрасный кавер на Башлачёва). Всё те же словесные выверты ("Фибоначчи". Всё та же жёсткая альтернатива родом из 90-х, густо замешанная на романсе. Всё то же "Волшебное слово", иначе говоря. Но что-то неуловимо изменилось -- и маятник качнулся назад, от последних, не слишком удачных, экспериментальных альбомов. К тому Сплину, который заново открыл нам русский рок, став, пожалуй, первым представителем нового его поколения.

Иногда они возвращаются.

@темы: музыка музыка всё кувырком

---

NotFinal.doc

@темы: шутка юмора

---

Химия в школе

Два прекрасных поста юзераsuperhimik об обучении химии в школе.

1. Почему дети не любят химию

"Я не любил историю (из-за учительницы, когда она сменилась - изменилось и отношение к предмету), ненавидел физкультуру, потому что надо было сдавать нормативы, а никто не учил, как достичь физического совершенства, недолюбливал русскую литературу из-за какого-то необъяснимого для меня пафоса этого предмета (хотя русский язык любил, но успевал по нему хуже).
Нелюбовь к химии у моих одноклассников отличалась от нелюбви к другим предметам следующим:
- носила массовый характер;
- приводила к тому, что многие начинали на неё забивать, что вызывало неуспеваемость.
Я не знаю другого такого предмета, который не любили бы больше, чем химию. С другой стороны, многие не любили математику и физику, но продолжали упорно долбить эти предметы через "не хочу". Многие не учили правила по русскому, но оценки от этого не становились хуже, потому что эти мои одноклассники писали грамотно и без всяких правил."

2. Преподавание химии в школе

"Сейчас я считаю, что обучение химии должно быть построено следующим образом:
- в 7-8 классе химия всем должна преподаваться в течение полугода (или 1 года) с выставлением зачёта. Если в течение этого времени химия ребёнку понравилась и/или у него обнаружились к ней способности, он может по собственному желанию обучаться ей и дальше на одном из нескольких уровней (более или менее продвинутых) со сдачей экзамена за весь курс школьного обучения;
 - те, кто считает, что химия ему ненужна/неинтересна/непонятна, могут её дальше не изучать.
Задача первого полугодия изучения химии:
- дать ребёнку представление о предмете и методах науки химии;
- показать, как она изменила мир в лучшую сторону и как может неправильное её применение или незнание изменить мир в худшую сторону."

@темы: нимаё

---

Социализация и школа

Оригинал взят у letidor_papa в Школьные конфликты: театр начинается с раздевалки

текст: Леха Андреев lexa

На прошлой неделе у нас в "Летидоре" была статья Жени Кац с очень полезной мыслью - конфликты в школе происходят не только из-за индивидуальных особенностей "изгоев", а еще и потому, что в школе не учат общению и коллективной деятельности. К моему удивлению, большинство читателей проигнорировали эту мысль, и снова стали обсуждать в комментариях индивидуальное - психотипы детей, веснушки и хулиганов, виктимность и секции каратэ.

Так что я решил снова поднять тему школьного коллективного, поскольку эта тема как-то странно убегает от внимания. Большинство школьных конфликтов создает сама школа - это очевидно. Однако хотелось бы понять, как именно она это делает, и что в ней можно изменить. Либо отказаться от нее совсем, но с разумными альтернативами.

Уроки детсада

Начну с того, что все эти истории про травлю, хулиганов и страдальцев - лишь вершина айсберга детских "неформальных отношений". Отношения эти очень разнообразны, просто взрослые не привыкли в это вникать, пока нет серьезных последствий.

Между тем, отношения эти начинают складываться задолго до школы, еще в детских садах, когда ребенку всего три-четыре года. Именно тогда они начинают дружить "с кем-то" или "против кого-то". Первые детские коллективы (не искусственно собранные взрослыми, а естественные, самоорганизованные коллективы) - это пары и тройки, изначально нестойкие, как молекулы воды в облаке пара. Конденсация и кристаллизация начнется позже.

Мой старший, Кит, сменил три садика из-за наших переездов, и у меня была возможность понаблюдать, как проходят у него эти стадии коллективизации. Вначале - типичный новичок, изгой. Идут жалобы на поведение - пытается показать себя.

Постепенно начинаются одиночные контакты и вписка в микро-группы. Время от времени он рапортует об успехах: "Я подружился с Сережей, а его Петя слушается". Или "Мы дружили с Алешей, но он стал дружить с мальчиком, который был против нас".

Пару раз я помогал ему. Одна парочка играла на площадке после садика, мы с Китом подошли, и я спросил, можно ли нам поиграть с ними. Конечно, это было поведение типичного bully - дети едва ли могут отказать бородатому мужику. Так что я постарался принести пользу: научил их играть в прятки. На следующий день смотрю, тусуются вместе на прогулке.

За неделю до Нового года Кит приходит с заявлением, что сегодня с ним все дружили. Я удивляюсь: как-то быстро. Начинаю выяснять, не было ли каких подвижек в коллективе. Оказывается, у них там ветрянка. И первым заболел пацан, который был вроде лидера. Кит перехватил управление. Потом бывший лидер возвращается, но, кажется, он уже не рулит. Кит ходит королем... и через пару дней сам выходит из игры с ветрянкой. После праздников все начинается снова.

Все эти самопальные игры происходят в фоновом, партизанском режиме, как некая параллельная реальность, спрятанная на прогулках и в прочих редких кусочках свободного времени - основное время занимает "официальная деятельность" детсада, где надо лепить из пластилина скучные морковки, учить примитивные стишки или просто "вести себя". Поневоле задумаешься, что было бы, если бы дурацкие морковки сократить, дав больше времени на свободную коммуникацию и самоорганизацию.

И неудивительно, что я гораздо больше интересовался партизанской частью детсадовской жизни. И даже подкидывал "оружие". Это могли быть мелки для рисования стрелок и тайных знаков на асфальте. Или каштаны, которые мы любим собирать осенью, а жена потом ругается, что их скопилось в доме слишком много - я предложил Киту взять их с собой в сад и просто раздать детям, каждому по одному. И посмотреть, что будет. Просто как новый повод для контакта, новая игра.

Был случай, когда он потерял на прогулке в саду губную гармошку. Я посоветовал ему сделать общее объявление об этом - через воспитательницу, или самостоятельно как-нибудь спросить всех сразу, попросить помочь. Сделал. И точно, один мальчик видел, где гармошка на улице лежит. Нашли. А я для себя отметил, что они совсем не понимают принципов взаимопомощи: один не догадался сам спросить, другой не подумал рассказать, пока не спросили.

Зато, когда идея новой игры освоена, они могут очень творчески развить ее. Через некоторое время дед Кита, вернувшись с ним из сада, со смехом рассказал, что внука обвиняют в создании собственной мафиозной структуры: Кит давал другим детям задания и обещал "подарки" за выполнение. Неплохо для пяти лет, решили мы с дедом.

Какое отношение имеют эти истории к школьной травле? Да самое прямое. Травля - это другой вариант развития тех же самых игр. Травля - это игра, в которую играют дети, которым не дали играть в другие игры.


Слепые пятна школы

Я совсем не сторонник гипер-опеки - как могло бы показаться по сказанному выше: дескать, этот папаша предлагает постоянно бегать за его детьми и ублажать их. Нет, конечно. Школа и так является системой надзора. Несделанная домашка, неопрятная форма, разговоры на уроке - все это будет моментально замечено и пресечено. Где же тогда происходят конфликты?

Да все мы прекрасно знаем, где. В маленькой и душной школьной раздевалке. В коридорах на перемене. В общем туалете. Вот печальный парадокс: школа мучает детей надзором в классах (где много места, много света и есть конкретная деятельность), но при этом оставляет их без присмотра в наиболее критических, в наиболее противоестественных ситуациях.

Принято считать, что дурные привычки "идут с улицы". Но вспоминая уличные и школьные конфликты своего детства, я однозначно могу сказать: в школе было хуже. И это при том, что городок моего детства отнюдь не относился к благополучным. Там жило много досрочно-освобожденных зеков (это называлось "выпустить на химию", и детки у них были под стать. Тем не менее, даже у них существовала какая-то дворовая этика: например, честные драки поощрялись, а долгие издевательства - нет.

Может, дело в том, что любая подворотня в несколько раз больше школьной раздевалки? И возможностей для маневра на улице больше - можно и убежать, и камень с земли поднять. Да и друзья могут подключиться: не те случайные люди, с которыми тебя сажают в классе, а именно друзья, у которых принято стоять за своих. И наконец, на улице всегда есть куча других интересных занятий!

Получается, что именно взрослые создают детям уродливую ситуацию раздевалки - но сами не хотят там присутствовать.


Отдать на каратэ: полезно, но недостаточно

В ответ на школьные драки многие советуют отдать ребенка на секцию боевых искусств. Причем некоторые даже называют это "лучшим средством" от школьной травли.

Да, учить детей самообороне нужно. Но считать, что это решит школьную проблему - наивно. Я сам прошел через такой стереотип. Меня тоже частенько били в школе, а потом я пошел на секцию бокса... ну классика, да? Какой вывод я сделал, когда у меня появились дети? Конечно же, сын стал учиться драться задолго до школы: бокс изучали дома, потом секция кудо, сейчас айкидо.

Но проблема в том, что травля - далеко не единственная дурная игра, которая расцветает в школьных "белых пятнах". Существует противоположная, столь же дурная игра в "вечную жертву". Когда мама одной девочки из класса моего сына впервые жаловалась мне на его поведение, она дважды в своей речи произнесла, что ее девочка - "самая маленькая в классе". Я поверил ей на слово и сурово отругал сына. Потому что все мы знаем: обижать девочек нельзя, тем более маленьких.

А потом моя жена, забирая сына из школы, поглядела на эту девочку. Девочка висела вниз головой на перилах второго этажа, громко ругала каких-то мальчиков, которых даже не было поблизости, и совершенно не реагировала на замечания взрослых. Она ведь твердо усвоила, что ей все позволено, поскольку она - "самая маленькая".

Поэтому в следующий раз, когда возник конфликт, я встал на сторону сына. И сразу поинтересовался, видел ли кто-то из взрослых то, в чем эта девочка обвиняет его. Нет! Оказывается, учительница пересказывает конфликт со слов девочки. Очередная история про раздевалку - где опять не было взрослых.

Или вот другой случай: моего первоклассника стукнул какой-то третьеклассник на продленке. Сын не жаловался, но история всплыла во время одного нашего разговора. Мы как раз обсуждали, в каких случаях надо бить в ответ, в каких - игнорировать мелкую провокацию, а в каких - обратиться ко взрослым. Тут сын и привел мне этот пример: он не пошел к учительнице с жалобой на третьеклассника, потому что этот парень находится "в фаворитах" у учительницы, которая сидит на продленке. Так что жаловаться ей бесполезно.

На следующее утро, приведя сына в школу, я попросил классную руководительницу найти этого третьеклассника. И спросил у него, почему он прессует малышей. Пацан разрыдался и сказал, что его "попросили навести порядок". Кто попросил? Ну понятно. На этом месте училки закудахтали, что такого не может быть. Но я сказал, что верю пацану, и если такая "дедовщина" еще раз повторится, я приму другие меры.

Так что еще раз: не боксом единым. Школьные конфликты очень разнообразны, но роднит из одно: "слепые пятна", игнорирование самих процессов развития неформальных отношений. И кстати, именно на этом месте разговора представители школы начинают быстро-быстро переводить тему. Они очень не любят вопрос, почему они сидели по своим тихим классам и учительским, пока дети дрались в раздевалках.

Поэтому ответный ход школы - обвинить родителей в неправильном воспитании детей, натравить родителей друг на друга, отправить ребенка к психологу, напугать органами опеки. В общем, заставить множество людей вне школы тратить время для того, чтобы школа в очередной раз спрятала свое "слепое пятно".

Ах да, есть еще один аргумент - да ведь у нас один учитель на тридцать человек! Как же за ними уследить!

Ответ на это дают, как ни странно, именно секции восточных единоборств. На такой секции у одного учителя вполне может быть и больше тридцати человек. И они - о ужас! - прыгают и кувыркаются, бьют друг друга руками-ногами, бросают друг друга об пол. А потом расходятся с улыбкой, безо всяких конфликтов. И учитель остается бодр и весел. Так может, напряжение учителей в школе возникает вовсе не от количества учеников, а от противоестественного способа работы с ними?


Кому выгодна социализация

Когда я во время интервью спрашиваю людей об их отношении к домашнему обучению и экстернату, то в ответ обычно звучит слово "социализация". Дескать, дома ребенок ее не получит, а это очень важно. Многие еще добавляют, что социализация важна именно для начальной школы. А некоторые даже считают, что это вообще единственное, чему может научить началка - ведь все остальное, включая математику и чтение, действительно можно изучить дома.

Но в начальной школе нет такого предмета, как "социализация"! Не считать же за нее тот странный процесс, когда ребенок должен час за часом пялиться на доску и в тетрадь. Получается, что все люди, которые употребляют слово "социализация", имеют в виду возню в школьной раздевалке.

А возможно ли, чтобы такой предмет в школе появился? Чтобы какая-то сила вытащила училок и школьных психологов из тихих кабинетов и отправила их работать именно там, где надо - в эти самые раздевалки, в школьные дворы, в живые коллективные игры?

Это возможно. Примеры тому есть, и они показывают главное условие: чтобы такой предмет (да и любой другой) появился, необходимо, чтобы он был востребован, кому-то выгоден. Октябрятские звездочки и пионерские отряды-тимуровцы советской школы были выгодны государству как форма идеологического воспитания граждан. Во многих церковных школах существует большой арсенал социальных игр, от благотворительности до трудотерапии – а пользу своей церкви, опять же. И даже мирную Вальдорфскую школу, в которой большую роль играет "гармонизация социальной среды", часто критикуют за то, что первая такая школа была организована на деньги владельца табачной фабрики "Вальдорф-Астория", у которого была своя корысть: ему хотелось получить позитивно-настроенных, неконфликтных рабочих.

Кому был бы выгоден хороший курс социализации в современной российской школе? Не государству, конечно - для него вся эта ржавая образовательная машина является скорее обузой. Получается, что главными "заказчиками" хорошего образования сейчас могут стать только родители.

Эта ситуация имеет как плюсы, так и минусы. Плюс в том, что можно обучить своих детей самым разнообразным приемам социальной адаптации и коллективной деятельности, не заражаясь при этом вирусными идеологиями и религиями.

Ну а минус - в том, что большинство пост-советских родителей не готовы быть "заказчиком" такого предмета. Они по-прежнему считают, что главная школьная игра называется "сядь и выучи уроки". Проникновение в жизнь других, социальных игр из школы воспринимается как нечто вторичное, ненужное. И только когда ситуация доходит до конфликта, родители замечают эти игры. Одни в таких случаях идут на поводу у психологов и отправляют детей на психокоррекцию; другие, кто поактивнее, начинают драться с родителями обидчиков - и учат драться своих детей.

Но я почти не слышу голос тех, кто требовал бы качественного и приоритетного курса социализации именно от системы образования, от школы. А значит, мы по-прежнему остаемся в этой чертовой раздевалке.

[UserJS ExtraLinks Img] userinfo.gif?v=97.1
[UserJS ExtraLinks Img] 00079xfx
[UserJS ExtraLinks Iframe] update.bml?repost_type=c&repost=http%3A%2F%2Fletidor.livejournal.com%2F91510.html

[UserJS ExtraLinks Img] userinfo.gif?v=97.1
[UserJS ExtraLinks Img] 00079xfx
[UserJS ExtraLinks Img] 1136.gif

@темы: нимаё

---

Про дороги

Я на раз уже цитировал Tavvi. И собираюсь делать это и впредь, потому что мало знаю людей, которые пишут так хорошо -- и с таким знанием темы (хотя в нашей Кировской области дела обстоят лучше и хуже одновременно).

Я тут обещала написать, почему у нас не будет дорог еще лет пять, но правильная формулировка - это, в общем, почему мы сообразим, что дороги появились, только через какое-то время. Говоря "у нас", я имею в виду Забайкалье, хотя сильно подозреваю, что какая-то часть проблем по всей стране общая.


Сначала вводная. По нормативу, на содержание километра дорог в год надо около 250 тысяч рублей. 4 км - миллион. Так вот - с того момента, как отменили дорожные фонды и перестали планировать средства на ремонт целевым назначением, у нас в регионе на это выделялось 9% от потребности. Потому что понятно: деньги падают в общий котел, бюджет тяжело дефицитный, и в первую очередь финансируются публичные нормативные обязательства, то есть зарплаты и соцвыплаты. На все остальное приходится размазывать манную кашу по чистому столу. Потом федерация поделила дороги на свои, региональные, районные и поселенческие, и стало еще веселее. Раньше особо страшные трассы регион еще ремонтировал, а теперь он стал говорить, что, мол, ребята это ваши обязательства, планируйте в бюджете у себя, нам на свое-то не хватает. Кто видел поселенческие бюджеты - тот не смеется не только в цирке, но и вообще никогда и нигде. Это все продолжалось последние 10 лет, а если считать по-крупному, то больше двадцати, аккурат с 90-х годов. В прошлом году федерация очухалась, приужаснулась и вернула обратно дорожные фонды. Поскольку наполняются они, прежде всего, за счет нехилых акцизов за бензин, постольку денег получилось много. В нашему случае - очень много, 3,5 миллиарда - это при том, что мы в год на дороги тратили максимум 200 миллионов, и это еще хорошо. А дальше происходит простая и очевидная вещь, примерно сравнимая с выдачей тарелки хорошего борща голодающему в последней стадии истощения.

За 20 лет дорожная отрасль исчезла как класс. За последние пять лет было несколько реформ и переподчинений. Последней реформой у нас тут пытались спасти хотя бы то, что осталось от дорожно-эксплуатационных участков, и создали централизованную службу в с филиалами по районам края. Техники нет. Кадров нет, невозможно найти нормального рабочего на асфальтоукладчик, я промолчу про инженеров. На два района один грейдер, который постоянно ломается. Чтобы все это восстановить, нужно время - по средним подсчетам, около трех лет. При этом понятно, что с кадрами тяжелее всего, даже с водителями будет трудно. Это же поломанное годами отсутствия стабильной работы сознание. Идет ремонт дороги, лето дождливое, в дождь никто не работает. Выглянуло солнце - народ все бросил и поехал на покос. Я серьезно говорю. Потому что покос и прокорм скотины - это верное дело. А за работу неизвестно еще, заплатят ли, и когда, думают люди, поскольку задолженность по зарплате в районных предприятиях - вещь не сказать чтобы сильно удивительная. Не часто-густо-коллективная, но есть. Особенно по коммуналке. Теперь-то ее в ДЭУ не будет, да и зарплата поднимется, но это ж надо еще привыкнуть и осознать.

Вторая проблема - это законы. Самый очевидный пример: есть такой знаменитый закон о госзакупках № 94-ФЗ, призванный устранить злоупотребления казенными деньгами. По факту этот закон никаких злоупотреблений не пресекает раз, не дает работать два. Во-первых, он очень сложный и противоречивый весь. Настолько, что сесть по нему - как два пальца. Допустим, району необходимо провести ремонт дороги. Он объявляет конкурс, на конкурс заявляется фирма, про которую точно известно, что у нее есть только стол, стул и ручка, больше ничего. То есть верняк, что деньги будут перечислены, а дорога останется какой была. Почему? А потому что в законе единственный критерий отбора - предложить наиболее низкую цену. И вот ни одна нормальная фирма не роняет стоимость работ больше чем на 3%, а однодневка, специально зарегистрированная ради такого случая, заявляет сразу минус 20% цены. У главы района два пути. Признать победителя и остаться без дороги (раньше еще и без денег, но потом, слава богу, вышло разъяснение, что аванс можно не платить). Не признать победителя и дождаться по этому поводу в свой адрес как минимум представления прокуратуры. При этом надо понимать, что свои-то ДЭУ разрушены, и все крупные предприятия - они из других регионов раз, сумма контракта может быть им попросту неинтересна два. В их обороте 7 миллионов, скажем, - это ни о чем, не стоит и возиться. Поэтому сейчас очень многие районы от субвенций на ремонты дорог отказываются, они сразу понимают, что освоения не будет. Будут одни проблемы. Как показывает практика, быстро в нашей стране принимаются только законы "на злобу дня". То, что требует реального вмешательства, обсуждается годами и принимается только тогда, когда ситуация в трех шагах от коллапса. Поэтому 94-ФЗ будет поправлен еще нескоро, хотя нет человека, кажется, который бы криком уже не кричал, что закон безумен.

Эти два фактора - развал отрасли и запутанное законодательство - основные. Есть еще всякое разное сопутствующее. Например, то, что тратить казенные деньги надо правильно, а правовая грамотность глав районов оставляет желать лучшего, а найти хорошего юриста там, мягко говоря, затруднительно. Об уровне сельских поселений я не говорю совсем; нормальная ситуация, когда избирают кочегара или воспитателя детского сада. Больше-то некого. Да и эти выдвигаются только потому, что, по их представлениям, руководить значит сидеть в кабинете и получать зарплату, в то время как уровень ответственности там - он чудовищный. Возвращение дорожных фондов - это одна из самых здравых вещей, сделанных федеральной властью за последнее время. Но эффект от этого решения будет виден лет через пять, не раньше, потому что надо же вернуть условия траты этих денег. Восстановить, то есть, отмершие почти функции пищеварительного тракта. У нас по Забайкалью, например, больше 80% дорог - грунтовые, почти 90% мостов - аварийные. Деньги дали, да. Много денег. Но пока они сыграют - пройдет время. Полагаю, большую часть этого времени люди, как обычно, будут думать, что деньги украли.

@темы: нимаё, наболело

---

Напиток дьявола

Взято из комментариев к записи "Вот ты какой, напиток дьявола.". Подпишусь целиком и полностью.

@темы: шутка юмора, нимаё, наукова думка

---

Olga Scotland - Grimnir Black Ops Frigate

С невероятным удовольствием открыл для себя этого исполнителя-мультиинструменталиста. Если я правильно понял, Ольга играет на флейтах и вистлах; причём весьма виртуозно, а главное -- интересно. Этот альбом напомнил мне этакую изощрённую смесь наивного фолка и трип-хопа, смесь очень вкусную и приятную. Альбом почти чисто инструментальный; кроме вистла, присутствуют атмосферные клавишные, жирненький бас, джаз-роковые ударные, а на паре треков - ещё и хороший варган. Впрочем, присутствует и одна песня со словами (приглашённый голос, как и в случае варгана) -- типичная народно-задорная. В общем, рекомендую.

Ну и, что особенно приятно, -- авторская раздача есть сами-знаете-где.

@темы: музыка музыка всё кувырком

---

Счастье

Вернулся из командировки. Кот дал себя почесать, побегал, покусал, поел, и уснул у меня на руках. Впервые за эти два-с-небольшим года.

Счастье -- оно близко.

@темы: лыт и даже дыбр

---

Мы живём в дерьме

"Мы живём в дерьме," -- сказал человек, недавно купивший новую зарубежную машину за пол-с-лишним-миллиона и съездивший после этого в Испанию.

"Да, мы живём в дерьме," -- согласился с ним человек, в начале лета купивший дачу (скорее, дом), и всё последнее время усердно её отделывавший, а в следующем году собирающийся вместо текущей Приоры в исполнении "Люкс" брать что-нибудь импортное.

Вот так и живём. В дерьме.

@темы: наболело

---

The Offspring - Days Go By (2012)

Зачинатели и лидеры современного панка выпустили очередной альбом. На этот раз они вернулись к звучанию золотых девяностых, что особо подчёркивается авто-кавером "Dirty Magic" (довольно удачным). Хотя я и не возражал против экспериментов их последних альбомов (которые сохранились в некоторых композициях); хотя они окончательно ушли от социальщины к проблемам конкретного человека; но всё же они остались теми самыми "офспрингами", молодыми, задорными и дерзкими. В общем, мне понравилось.

@темы: музыка музыка всё кувырком